Proyecto curricular de centro

Lo elabora los equipos docentes en base al marco común que prescribe a todos
los centros el currículum prescriptivo [el currículum elaborado por el ministerio y que
supone el primer nivel de concreción]. En él se adecuan los planteamientos del Diseño
Curricular Prescriptivo a las características idiosicrásicas de cada centro, contextualizando
y detallando cada norma prescriptiva según el entorno en que se van a desarrollar de forma
efectiva los procesos de enseñanza-aprendizaje. El Proyecto Curricular de Etapa [de centro]
lo elabora y aprueba el claustro según determina la LOE.


Vallina, N. Á. (2011). Niveles de concreción curricular. Pedagogía Magna, (10), 151-158.

El proyecto curricular de centro orienta la didáctica que debe desarrollarase en un centro
según su filosofía y la realidad en la que interviene.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

ABP

En esencia, PBL [Project Based Learning] consiste en plantear a los alumnos un proyecto que sea percibido por ellos como ambicioso pero viable, que deben llevar a cabo en pequeños equipos. El proceso de enseñanza y aprendizaje se organiza entonces en función de las necesidades de aprendizaje de los equipos. Sabaté, J. G., & García, M. V. (2012). Hablando sobre Aprendizaje Basado en Proyectos con Júlia. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 10(3), 125-151. El ABP o PBL en sus siglas en inglés, es una metodología didáctica que se utiliza en determinados porcesos de enseñanza/aprendizaje.
Leer más

Aprendizaje informal

Aprendizaje resultante de actividades cotidianas relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. Representa una modalidad de aprendizaje que no está organizada ni estructurada en cuanto a objetivos, duración o recursos. En la mayoría de los casos, el aprendizaje informal no es intencional desde la perspectiva del alumno. European Centre for the Development of Vocational Training. (2008). Terminology of European education and training policy: a selection of 100 key terms . Office for Official Publ. of the Europ. Communities. Puesto que no responde a ningún tipo de planificación, la relación entre aprendizaje informal y didáctica se limita a pequeñas acciones o recursos que las personas que intervienen en éste puedan utilizar de forma inconsciente. P. e. cuando enseñamos a un hijo a comer podemos, sin responder a ningún tipo de planificación, podemos utilizar recursos propios de la didáctica como la imitación de modelos.
Leer más

Aprendizaje

Proceso por el que una persona asimila información, ideas y valores y obtiene de esta manera conocimientos teóricos y prácticos, destrezas y/o competencias. European Centre for the Development of Vocational Training. (2008). Terminology of European education and training policy: a selection of 100 key terms . Office for Official Publ. of the Europ. Communities. El aprendizaje es el resultado de la acción educativa, que utiliza una determinada didáctica para obtener determinados resultados. No obstante, se puede producir aprendizaje sin intervención de la didáctica.
Leer más